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2018年国家公务员行测备考:言语理解行文脉络之援引观点

时间:2017-05-02  来源:大考吧  
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  2018年国家公务员行测备考:言语理解行文脉络之援引观点

  在语言的实际应用过程中,我们通常也会援引他人的观点,进而引出说话人的观点,而援引的目的是为了进一步辅助论证,也就是充当分句作用,显然我们可以通过对引用进行排除的方式,进一步找到主旨句。因此考生在阅读的过程中如果看到了援引这一类的表述,一定要注意观察其后是否引出了作者的观点,即为总句。

  援引观点法具体可以分为两类,一类是正向援引,一类是反向援引。所谓正向援引,即进一步说明,作者的观点与援引的观点基本一致,在正向援引中,通常是通过引用某人的话作为例证,从正面对自己的观点进行支持或者加强。反向援引,即作者的观点与援引的观点背道而驰。反向援引中,表述初始通常先树一个靶子,作者再对这一观点进行反驳或者批判,作者的观点就是主旨句。

  【典型格式】

  正向援引

  一般援引之前都会出现“正如”一类的字样,援引之后都会有结论性的引导词,如“因此”“所以”“可见”“总之”等引出作者的观点。

  反向援引

  开始以“有人认为”“通常认为”“传统认为”“有一种观点认为”“大多数人以为”等字样作为引导词引出话题,然后再用表示转折性的引导词,如“但是、其实、实际上、事实上”等引导出自己与之不同的观点,进行反驳或者批判。

  【小试牛刀】

  (1)有一种看法,认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已,无须教师过多的参与。其实,结构游戏如能进行得好,它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力,而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用,教师不仅要参与,更要不失时机地示范、指导、点拨,否则,便不可能有这样的效果。

  这段文字的主旨是( )。

  A. 幼儿的健康发展离不开结构游戏

  B. 幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系

  C. 合格的幼儿教师应掌握结构游戏的教法

  D. 幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏

  【解析】文段前两句通过“其实”引导的转折句强调了结构游戏的重要性。最后一句在前面两句的基础上又通过“但”引导的转折句进一步强调了教师的施教措施。文段的第一句话是引用,是分句,不是重点,故文段的答案是C。

  (2)孔子尝曰:“未知生,焉知死?”生与死自孔子时起便是中国人始终关注的问题,并得到各种回答,尤其在汉代,人们以空前的热情讨论这两个问题,不仅是出于学者的学术兴趣,亦出于普通民众生存的需要。然而,正如孔子所说,在中国思想史上,对生的问题的关注似乎远胜于对死的问题的追问。有时候人们确实觉得后者更重要,但这并非由于死本身,而是因为人们最终分析认为,死是生的延续。

  这段文字的核心观点是( )。

  A. 孔子关于生死的看法对中国人产生深远影响

  B. 生与死是中国思想史上长期受到关注的问题

  C. 中国人对生与死的问题的讨论实际以生为旨归

  D. 对生死问题的不同答案源自讨论者的不同观念

  【解析】文段先提出“生与死是中国人始终关心的问题”,随后用转折连词“然而”引出文段主旨句,即“在中国思想史上,对生的问题的关注似乎远胜于对死的问题的追问”,后文对这一观点加以解释说明。可见,C项的表述为主旨句的同义替换,其中“以生为旨归”即等同于“对生的问题的关注似乎远胜于对死的问题的追问”。因此,本题答案为C选项。

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