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申论热点解析:小学设中医课

时间:2017-09-22  来源:大考吧  

  申论热点解析:小学设中医课

  【背景链接】

  这个学期,浙江省五年级小学生要开始学中医课。当前,60万册教材正加急刊印,出炉的首批10万册已在路上,不久将出现在课堂上。此前,还没有任何省份把中医药知识列入中小学地方必修课程。也就是说,浙江的小学生,成了第一批“吃螃蟹”的人。这一全国首创引发了热议,网上甚至出现了“中医粉”和“西医粉”的论战。(9月12日《钱江晚报》)

  【综合分析】

  对于这一做法,难免会出现一些反对的声音。不少人认为,五年级已接近“小升初”的关键阶段,在此期间额外开设中医课,势必压缩语、数、外等主课的时间,不利于学生在“小升初”时考出好成绩。也有人认为,学生即使有必要学习医学知识,中医也并非那么紧迫,而安全教育及性教育才是更急需的课程。

  这类观点,仍是应试教育思维的体现。假如把眼光放远就会发现,在小学里开设中医课,其实是对传统文化与健康素养的双重熏陶,称得上是一手双赢好棋。

  中医进课堂彰显了对中医学的重视,体现了文化自信,体现了教育的责任感,也有利于中医的保护与传承,有利于中医的长远发展。对于小学生而言,学中医不仅是文化传承,还能够从中医的角度认识身体,认识疾病,完成医学启蒙,有益于呵护身体健康,提升综合素质。

  有人说中医晦涩难懂,小学生难以理解,其实不然。如果教材利用文字与图画相结合的形式,利用小学生熟悉的事实、人物、现象、身体反应等深入浅出地传播相关的中医知识,拓展小学生的视野,启发小学生的思考,完全可以做到通俗易懂。因而,中医进小学课堂具有可行性。

  【参考对策】

  教育总结,第一,教材内容必须做到知识点到位但不生涩,用通俗的语言把中医基础的东西讲明白;更重要的一点在于,教材的相关内容不能“飘浮”在空中,全篇尽是晦涩的理论从而成为“玄学”;应与小学生的日常生活紧密相关,比如通过感性的案例设计,使得学生既把知识点学到,又丰富了生活经验,培养了一些基本的中医常识。

  第二,课程教学要生动有趣,激发学生兴趣。至于是否会增加课程负担的问题,除在课程制度上不做一些繁重的课下任务要求外,关键还是在于课程教学能否做到生动有趣。如果能够有效激发学生的上课兴趣,那么这样的课程非但不会增加学生的负担,恰恰相反,还会起到缓解学生压力和放松心情的积极作用。

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